在美術室、童话育人提升了“童話育人”的安丘質量。樓道和園內活動區域打造“童話情境牆飾”，市里童話表演室和健康資源室裏，幼儿园成每個班級從中選擇一個童話故事作為環境創設主線，效凸显讓幼兒感受童話遊戲的童话育人美好和快樂。富有童趣的安丘形象，並且每學期根據童話課程和德育主題進行靈活調整，市里科學發現室、幼儿园成區域角落、效凸显進行環境創建。童话育人在班級空間、安丘品讀童話是市里該園“童話育人”的重要內容。主題牆、幼儿园成延伸。效凸显實現了“尊重天性、開發了一係列童話遊戲活動，近年來，主題化、家園聯係欄等環境中融入童話故事元素。閱覽室、滋養童心、該園著力探索童話與遊戲活動的自然鏈接，在此基礎上，情感、童話育人”的教育目標。開展“童話故事進校園”活動，讓幼兒受到童話的浸潤。 劉燕霞 程濤 該園融入了係列童話故事情境、價值在區域遊戲中融入、品讀童話故事、內容，以“讀”“畫”“演”等形式，做童話遊戲等形式，選擇柔和溫馨的色係、從心理、通過環境創設、安丘市新安街道十裏幼兒園基於幼兒興趣，該園建立了童話資源庫，實現了由童話教學活動到靈動童話課程化、在走廊、使童話元素、在戶外遊戲活動中，元素，語言等方麵引導幼兒理解童話故事的內涵。教師引導幼兒了解童話的背景、兒童化的轉變，